設計中注入人文關懷 建築師劉木賢打造學校夢田

文/記者洪瑞琴 報導

「校園的每個孩子心中都住著一個小王子，讓他們自在地去探索、相遇和發覺，讓學校成為孩子編織夢想與創造想像力的基地。」建築師劉木賢將近來得獎作品集結出書《學校夢田》，不是硬梆梆的建築介紹，而是注入人文關懷，希望為教育部正推動的全國老舊校舍重建計畫，啟發更多種籽打造夢想王國。

曾拿下7座優良綠建築設計獎、5座國家卓越建設獎等多項獎譽的劉木賢，扭轉他建築師職業生涯的關鍵，就是台灣921大地震這場天災地變，影響他全心投入新校園運動，自此一直以學校設計為主，一路走來，從規劃設計者的角度出發，再回到使用者，甚至觀察、評論者的角度來省思，還能夠再為台灣這塊土地耕耘什麼？

劉木賢說，「母校」如同「母親」一樣影響人的一生記憶，讓他印象深刻的是，他自己母親晚年時什麼地方都不想去，只要帶她去老家附近的高雄湖內海埔國小，推著輪椅逛逛校園，就可勾起她許多回憶和話題，又例如南市北區大光國小從鐵路旁的一所眷村小學，隨著都市發展變成繁忙都市角落，老校的空間記憶對附近老榮民有相當療癒作用。

「每一所學校的興建，都承載許多人的需求與夢想。」劉木賢認為，建築師在校園規劃與興建過程中，扮演像樂團指揮家角色，跟校方、家長、社區意見溝通，將他們想法轉化成具體的空間設計，至於能否演奏出一場生動精彩的空間表演，還有賴能溝通的公部門和良好的施工團隊，才不會成走調的變奏曲。

劉木賢表示，隨著少子化、高齡化時代來臨，校園不僅成為提供社區孩童上課及居民運動散步的場域，尤其是偏鄉學校已成為地方生活核心，還有媽媽教室、樂齡學習中心等，但是以前常常糟蹋了這一塊寶地，粗暴地疊起水泥方塊、水泥道路，和種幾棵像電線桿的大王椰子、龍柏、黑板樹，現在學校規劃應納入生態環境，也要考量社區生活層面，這也是他出書目的，希望引發共鳴激盪，讓校園承載更多的可能與希望，大家用最大心力種桃、種李、種春風。

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